Samahani, Watoto: Tumekosea

[Kipande hiki, kilichochapishwa awali katika Kiebrania na sasa kinaonekana kwa Kiingereza kwa mara ya kwanza, ni cha Asa Kasher (Profesa Mstaafu wa Maadili ya Kitaalamu katika Chuo Kikuu cha Tel Aviv), Yogev Amitai (Mkuu wa shule ya msingi ya “Simaney Derech [milestones]” katika kibbutz Ma'abarot), na Shahar Gavish (mwalimu wa zamani wa hisabati na fizikia).]

Ni watoto ambao wamelipa bei kubwa zaidi katika miaka miwili iliyopita, haswa kutokana na sera potofu za COVID-19. Madhara makubwa yataonekana katika siku zijazo, lakini hesabu ya maadili na jaribio la kuponya inapaswa kuanza sasa. Na jukumu la maadili ni doa kwa jamii yetu. 

Mnamo 2000, James Heckman alipokea Tuzo ya Nobel ya Uchumi kwa utafiti wake juu ya athari za kiuchumi za elimu katika umri mdogo. Utafiti wa Profesa Heckman umegundua kuwa umri mdogo ambao elimu ya hali ya juu inatolewa, ndivyo mchango wake katika mapato ya baadaye ya mtoto. 

Kwa bahati mbaya kwa watoto wetu, hakuna fidia kwa miaka iliyopotea ya elimu. Mlinganyo wa Heckman umetupa zana muhimu ya kutathmini elimu katika umri mdogo kama uwekezaji wa kiuchumi.

Mnamo Septemba 2020, OECD ilichapisha tathmini ya msingi ya utafiti iliyoonyesha kuwa upotezaji wa miezi mitatu ya shule kutokana na kufungwa kwa shule wakati wa shida ni sawa na upotezaji wa karibu 2.5-4% ya jumla ya mapato ya mtoto kwa siku zijazo. maisha yao yote.  

Je, tumefanya vya kutosha kuzuia watoto wetu kupoteza zaidi ya jumla ya dola bilioni 600 za mapato yao ya maisha ya baadaye? Je, matokeo mabaya kama haya yalizingatiwa katika majadiliano yoyote wakati wa mzozo wa COVID-XNUMX ambapo maamuzi yalifanywa kufunga shule, kufunga madarasa yote na mipangilio ya watoto, au "tu" kutenga watoto mara kwa mara kwa wiki nzima?

Mnamo Novemba 2020, Mkurugenzi wa Vituo vya Kudhibiti Magonjwa (CDC) alitangaza kuwa shirika hilo haipendekezi kufungwa kwa shule: "Mojawapo ya mahali salama kwa watoto hadi umri wa miaka 12 ni shule."

Walakini, Wizara ya Afya ya Israeli ilipuuza pendekezo la CDC na kuwataka watoa maamuzi kufunga shule. Wizara ya Elimu ililala kwa zamu ya ulinzi, ikaacha kutetea haki ya watoto kupata huduma muhimu za kielimu, na badala yake ilifanya kazi kinyume kwa kuweka alama za kufuli na kutengwa kama "mafunzo ya mbali." Katika mazoezi - mbali na ugumu mkubwa ya kuendesha mafunzo ya mbali kwa ufanisi, kama inavyoonyeshwa, miongoni mwa mambo mengine, na ripoti za wazazi kuhusu watoto wao viwango vya chini vya ushirikiano wakati wa Zoom masomo, au matatizo ya kiufundi yanayowakabili watoto ambao hawana kompyuta au miunganisho ifaayo ya mtandao majumbani mwao - madhara makubwa yaliyosababishwa na kufuli na kutengwa ilikuwa kwa afya ya akili ya watoto. 

Mwanzoni mwa wimbi la Omicron, sera iliwekwa kwa shule nchini Israeli ambayo ilibagua wanafunzi kulingana na hali yao ya chanjo-mkakati ambao ulikusudiwa wazi kuweka shinikizo kwa wazazi kuwachanja watoto wao. Watoto ambao hawajachanjwa waliadhibiwa kwa kutengwa, huku marafiki zao wakiendelea.  

Ingawa wazazi wachache waliwachanja watoto wao kwa sababu tu ya adhabu ya kutengwa na si kwa sababu ya kuamini chanjo ya majaribio, makundi mapana ya umma yaliendelea kutoikubali chanjo hiyo na kubaki na tahadhari ya kuwachanja watoto hata kama hatua za kibaguzi ziliendelea. . Tena, watoto, wazazi na wafanyikazi wa elimu walilazimika kubeba gharama kubwa zaidi katika jamii ya Israeli, bila faida kubwa.

Mfumo huu wa hatua, ambao ulikuwa wa kwanza kuwabagua watoto waziwazi, kwa kupuuza waziwazi kanuni ya fursa sawa katika elimu ya umma, haukufutwa kwa mpango wa Wizara ya Afya bali pamoja na kukerwa na wazi kwa Wizara—na tu kama matokeo ya shinikizo kubwa la umma, ikiwa ni pamoja na vitendo vya hadharani vya kuzungumza na mamia ya wakuu wa shule na wakuu wa taasisi za elimu ambao walithubutu kusimama wazi na kutoa wito wa kuondolewa kwa hatua za ubaguzi na kurudi kwa watoto shuleni.

Imesasishwa Ripoti ya Benki ya Dunia inatuambia kwamba madhara kutokana na kufungwa kwa shule yalikuwa makubwa zaidi kuliko ilivyotarajiwa: kiasi kilichochukuliwa bila uhalali kutoka kwa mustakabali wa watoto duniani kote kinakadiriwa kuwa dola trilioni 17 (dola bilioni 17,000). 

Zaidi ya hayo, mapengo kati ya walio nacho na wasio nacho yaliendelea kuongezeka, huku watoto wasio na usaidizi wa kutosha wa familia na jamii wakipata madhara makubwa zaidi. "Masomo ya mbali" yalikuwa, bora zaidi, badala ya sehemu na isiyotosheleza ya kujifunza ana kwa ana. 

Pamoja na athari za elimu, watoto wamekuwa kuathiriwa kwa kiasi kikubwa kihisia na kijamii, kwa kuwa shule ndiyo, zaidi ya yote, mfumo wa kijamii ambamo watoto hukuza umahiri wa kimsingi unaohitajika kwa mwingiliano wa binadamu na utangamano wa kijamii. 

Hapana shaka kwamba madhara kwa watoto yalitokana na tamaa ya kuwalinda watu wazima kutokana na ugonjwa ambao ungeweza kuwa hatari hasa kwa wazee. Ikiwa manufaa ya kupunguza vifo yalikuwa makubwa sana, huenda iliwezekana kuhalalisha madhara makubwa ambayo watoto wameyapata.

Lakini je, kufungwa kwa shule kwa kweli kulichangia kupunguza kwa kiasi kikubwa vifo vya COVID? A uchambuzi wa meta kutoka Chuo Kikuu cha Johns Hopkins inaonyesha kuwa hatua zote za umbali wa kijamii, kuficha nyuso, kufuli na kutengwa kwa pamoja hazijasababisha kupunguza kwa kiasi kikubwa vifo vya COVID.

Kwa bahati mbaya, ni watoto ambao pia walilipa gharama kubwa ilipokuja kwa mazoea ya kulazimisha masking. Wakati baadhi yetu sisi watu wazima tulipata njia za kupunguza kwa kiasi kikubwa muda wa kila siku tuliotumia kujifunika nyuso, watoto wetu wadogo, ambao baadhi yao wana umri wa miaka 6 tu, walilazimika kuvaa barakoa bila kukoma, bila kubagua, na kuendelea kila siku kwa takriban. miaka miwili mfululizo. 

Kwa upande huo, pia, hakuna faida kubwa ya masking imeonyeshwa kwa umma hadi leo, na hakujakuwa na majadiliano ya umma juu ya madhara kwa watoto wadogo, ingawa tafiti tayari zimeonyesha nini ni akili ya kawaida: watoto wanaovaa barakoa. msingi unaoendelea na unaoendelea wako katika hatari ya kuzorota kwa ukuaji wao wa kawaida, linapokuja suala la utendaji wa hotuba ya utambuzi (kutokana na kufichwa kwa muda mrefu kwa sura za uso na ishara zisizo za maneno) na afya zao za kimwili (maumivu ya kichwa, uchovu, kuwasha, vipele, kupungua kwa uingizaji hewa wa mapafu, usumbufu wa kulala, kupungua kwa viwango vya oksijeni ya damu na shida zingine.).

Kwa kuzingatia haya yote, kama jamii, tunaalikwa kujitafakari kwa kina. Tuliwatesa sana kizazi cha vijana, ilipobainika mapema kwamba madhara kwao yalikuwa makubwa na faida inapokuja katika kupunguza vifo ilikuwa ndogo.

Njia ya uponyaji na kujenga upya iliyo mbele bado ni ndefu, lakini kama hatua ya kwanza ni lazima tuwajibike, tukubali kwamba tumepotea njia, na tuwaombe watoto wetu msamaha wa kutoka moyoni. Wakati huo huo, lazima tuelekeze rasilimali kubwa kwa watoto wetu ili kurekebisha madhara ya miaka miwili iliyopita, katika nyanja za kijamii na kihemko na kielimu.

Awali iliyochapishwa kwa Kiebrania