Watoto Hawako Sawa

Hii ilikuwa wiki nyingine katika kile ambacho kimekuwa kikitokea mara kwa mara: kuwasiliana na wazazi wanaohusika wakitafuta ushauri juu ya kwa nini shule yao inazidi kudhibitiwa, huku mtoto wao akinaswa na uharibifu wa dhamana. Hisia hiyo ni sawa na wimbo ambao bendi ya muziki ya rock ya miaka ya 90 ya Offspring lakini iliyoletwa kwa umakini mkubwa mnamo 2025, The Kids Aren't Alright, lakini wazazi na shule pia sivyo.

Ninataka kutoa uchunguzi wangu kama mtu ambaye amekuwa katika taaluma ya ualimu kwa karibu miongo miwili, na mikakati inayofanya kazi.

“Nataka Kujiua”

Ingawa jambo hilo linashangaza, vijana wengi hufikiria kujiua, hata ikiwa ni kwa muda mfupi tu, wanapojitahidi kutafuta mahali pao katika jamii. Kilicho tofauti sasa ni nguvu ya mhemko inayopatikana kwa wengine, na kusababisha itamkwe kama suluhisho la matatizo wanayohisi katika ustawi wao. Ingawa usemi huu mkali haujaenea, haukuwepo kabla ya 2020. 

Katika kile ambacho hakiwezekani kuwa tukio la pekee, A/Prof wa magonjwa ya akili ya Mtoto na Vijana Peter Parry, katika ushahidi wake katika Masharti ya Marejeleo kwa Serikali ya Australia kwa Tume ya Kifalme ya Covid-19 iliripoti "vijana watano wenye umri wa shule ya upili walipoteza maisha kwa huzuni kote Kusini-Mashariki mwa Qld katika wiki mbili za mwisho kabla ya tangazo la serikali kwamba shule zitafunguliwa tena. Nilikuwa kwenye simu mwishoni mwa juma la katikati na nikifahamu kwamba labda katika visa vitatu kati ya visa hivi taarifa za mawazo ya kujiua kwa sababu hawakuweza kuona marafiki zao."

Watoto Wanahitaji Tu Kuishinda na Kujenga Ustahimilivu Fulani

Ninataka kushughulikia aina mpya ya changamoto iliyopo ambayo imetokea - udhibiti wa kihisia. Hebu wazia mvulana mwenye umri wa miaka 15, aliyejaa nguvu na ukuaji wa haraka wa kimwili, na changamoto alizonazo kwa udhibiti wa msukumo kwa nyakati bora. Sasa fikiria ubongo wa umri wa miaka 13 katika mwili huo. Matokeo yanayotarajiwa yangekuwa nini? Ningependekeza ukosefu wa uwezo wa kujidhibiti kihisia, kuongezeka kwa tabia ya ukaidi, mara nyingi ikifuatiwa na mlipuko wa machozi au majibu ya kupita kiasi. Hiki ndicho kinachotokea, na kwa viwango ambavyo sijaona hapo awali.  

Kulingana na Ripoti ya Dunia ya Furaha ya Dunia ya Oxford 2024, "Kwa Marekani, Kanada, Australia na New Zealand, furaha imepungua katika makundi yote ya umri, lakini hasa kwa vijana, kiasi kwamba vijana sasa, katika 2021-2023, kikundi cha umri cha furaha kidogo. Haya ni mabadiliko makubwa kutoka 2006-2010, wakati vijana walikuwa na furaha zaidi kuliko wale walio katika vikundi vya midlife, na kuhusu kuwa na furaha kama wale wenye umri wa miaka 60 na zaidi…na kubwa zaidi kwa wanawake kuliko wanaume.” Watoto hawako sawa na kusema tu kwamba wanapaswa “kushinda” kunapotosha ukubwa wa changamoto iliyo mbele yetu. 

Vipaumbele vya Wazazi

Maoni na tafiti zimefichua mwelekeo wa kuacha wazazi kutanguliza mafanikio ya kitaaluma na kuelekea ustawi wa mtoto. Ingawa hii ni ubora wa kupendeza, kwa maoni yangu, ni potofu kwa kiasi fulani. Ninaamini katika kutaja tatizo, na kulitambua kuwa ni changamoto, lakini si kuliruhusu liwe uamuzi wa maisha ya mtu. Baada ya kusema hivyo, watoto tunaowatunza sio wetu. Wana wazazi ambao wamewaleta ulimwenguni kwa upendo na ni watetezi na wajibu wao.

Mwalimu Alimpima Mtoto Wangu Kwa Mambo Ambayo Hajafundishwa

Nimesikia maoni haya kutoka kwa wazazi wengi wenye huzuni ambao wamewasiliana nami katika shule na mikoa mbalimbali, na si kweli. Wazazi, neno kutoka kwa wenye busara: ikiwa mtoto wako anasema hivi, kuwa na shaka na wasiliana na mwalimu. Uliza kwa heshima na unapaswa kupata jibu la heshima. Huenda mtoto wako ndiye mwathirika wa majaribio ya kutisha juu ya mada ambayo haujajifunza, lakini watakuwa mmoja wa idadi ndogo. Hata hivyo, ni ishara ya mabadiliko ya kitamaduni ambayo yamefanyika, na mfumo wetu wa elimu wenye urasimu kupita kiasi umeshindwa kuzoea. Huenda mtoto wako amekosa masomo kabla ya mtihani na amekosa nidhamu ya haraka ya kuwajibika kwa kupata au kunaweza kuwa na sababu nyingine. Hata hivyo, malalamiko haya yameongezeka kwa uwiano wa janga tangu 2020, licha ya kuenea kwa mifumo ya mtandaoni ambayo ina maudhui ya somo na arifa.

Mauzo ya wafanyakazi

Baadhi ya shule zimeripoti mabadiliko ya 50% ya wafanyikazi tangu 2021, na walimu wengi wazoefu waliacha taaluma hiyo kabisa. Biashara yoyote itakabiliwa na athari kubwa kwa shughuli zao na kiwango hiki cha mauzo, na kuna uwezekano kwamba shule nyingi zinakabiliwa na changamoto sawa. Matukio ya 2020 yamezidisha hii, lakini siamini kuwa kiwango cha juu kama hiki cha churn hakiepukiki.

Je, Majibu ya Serikali yamekuwa Gani?

Njia ya wazi ya hatua kufuatia tukio muhimu na endelevu kama kufungiwa kazi itakuwa kuzingatia kupunguza mabadiliko na kuongeza nafasi kwa walimu kujitolea kwa muda wao kwa mapengo yoyote ya kujifunza na kimaendeleo yanayoundwa huku tukitoa mazingira thabiti ya kufanyia kazi. Hili, hata hivyo, halijakuwa lengo la idara nyingi za elimu, ambazo baadaye zimebadilisha silabasi zao au kuanzisha falsafa zenye thamani inayotiliwa shaka. Kwa kukosekana kwa Uchambuzi wa kina wa Gharama-Manufaa, ni vigumu kuelewa uhalali wa maamuzi hayo. 

Mfano mmoja wa haya ni Mfumo wa Hisabati wa California, ambao umetoa sura nne kati ya kumi na nne kwa usawa na masharti yanayohusiana, kuhalalisha hili na "Kuwawezesha wanafunzi kwa zana za kuchunguza ukosefu wa usawa na kushughulikia masuala muhimu katika maisha yao na jamii. Katika kipengele hiki cha pili cha ufundishaji kwa ajili ya haki ya kijamii, walimu wanatumia hisabati kuchambua na kujadili masuala ya haki na haki na kufanya hisabati kuwa muhimu na ya kuvutia kwa wanafunzi. Katika darasa la shule ya msingi hii inaweza kujumuisha wanafunzi kusoma kuhesabu na kulinganisha kuelewa haki katika muktadha wa matukio ya sasa na ya kihistoria."

Kwa kweli, katika hali ya hewa ya sasa, ningetulia kwa mtoto wa miaka 11 nikijua ratiba zao za nyakati na uelewa wa kimsingi wa sehemu. Kwa nini uchanganye watoto na dhana ambazo hawajaweka misingi yake, na ambayo haitasaidia ujuzi wao wa kiufundi wa hisabati katika miaka mfululizo?

Ni Nini Kinachofanya Kazi?

Mkakati wa mafanikio ambao umetoa matokeo chanya umekuwa mawasiliano ya kimakusudi na makini na familia. Idara yetu ndogo imewasiliana na zaidi ya familia 150 tangu mwanzo wa mwaka. Mawasiliano haya yamejenga uhusiano ambao umeanzisha uaminifu na kukuza roho ya urafiki na ushirikiano. Hii imeepusha madai ya kutofundishwa maudhui sahihi na imewahimiza wanafunzi kununua katika masomo yao. Kijadi, wazazi wanaogopa kupokea simu kutoka kwa mwalimu wa mtoto wao. Kuna pause wakati mzazi anasikia sauti yako, na unaweza karibu kusikia mawazo yao - "Mtoto wangu amefanya nini? Je, mwalimu anachukua mtoto wangu? Je, hawaelewi kinachoendelea katika maisha yetu?" Mabadiliko ya sauti, wanaposikia kitu kizuri ambacho kimezingatiwa au kwamba unauliza tu matarajio yao kwa mtoto wao, kwa kawaida huwa ya kina. Toni ya chini, ya kusukumwa katika sauti zao hubadilika na kuwa mdundo wa juu, wa kusisimua. Hii mara nyingi inatoa fursa ya kuanzisha mawasiliano ya watu wazima.

Wazazi wengi hutafuta kuhamisha jukumu kwa walimu, kwa hivyo usiwaruhusu. Thibitisha umuhimu wao katika mchakato wa elimu na katika maisha ya mtoto wao kupitia kitu chanya kilichozingatiwa, ikiwezekana kinachohusiana nao. Pengine, baada ya muda, unaweza kuwa na mazungumzo ya uaminifu kuhusu sababu za matatizo ya ziada ambayo umeona. Unaweza hata kuwasaidia kuwaachilia kutoka kwa vifungo vya hatia iliyozama ambayo wanaweza kuwa wamebeba kama vile albatrosi.

Katika tasnia ambayo imekuwa na historia ya matokeo ya kutatanisha kutoka kwa mipango, kasi ambayo tofauti ya mipango yetu ya kitivo imekuwa nayo imenishangaza. Hivi majuzi tulikamilisha awamu ya mahojiano ya mzazi na mwalimu yaliyohudhuriwa vyema zaidi kwa muda mrefu, huku ushirikiano wa mzazi ukiwa juu zaidi ya hapo awali. Hata hivyo, lililokuwa la kushangaza vilevile, si uthamini na unyoofu ulioonyeshwa na wazazi tu bali badiliko la mazungumzo. Hakukuwa na uadui, na kila mahojiano yalikuwa ya kujenga, wazi, na katika roho ya ushirikiano kwa manufaa ya mtoto wao. Hakuna dhamana, bila shaka, lakini ninafurahishwa na ushirikiano wa mzazi na mwanafunzi mwishoni mwa muhula wakati wahusika wote wamechoka na kukabiliwa na maoni na vitendo visivyo vya busara. 

Mapema katika jukumu kama meneja wa mradi katika tasnia ya TEHAMA, nilitafuta ushauri kutoka kwa mkurugenzi wa mradi mzee na mwenye busara zaidi juu ya kile kilikuwa kipengele muhimu zaidi cha kazi. Alitulia kwa kufikiria na kujibu, “Mungu alituumba kwa mdomo mmoja na masikio mawili ili tuyatumie kwa uwiano huo.” Ikiwa husikii aina za maoni yaliyoainishwa, naomba nikupendekeze kutanguliza usikilizaji. Fanya mazungumzo zaidi na wazazi na watoto, na uwajue na changamoto wanazokabiliana nazo vyema. Unaweza kutuzwa kwa kiwango kipya cha maarifa ya ndani kilichofichwa hapo awali. Hii itakusaidia kuathiri vyema ukweli wa utamaduni wa leo.

Maneno yaliyosemwa na Bonhoeffer yanatukumbusha sote kwa wakati ufaao: “Jaribio kuu la jamii yenye maadili ni aina ya ulimwengu ambayo inawaachia watoto wake.” Maombi yangu yako pamoja nawe unapopitia majaribio na changamoto za safari hii muhimu.

Marejeo

Mfumo wa Hisabati wa California (https://www.cde.ca.gov/ci/ma/cf/): https://www.cde.ca.gov/ci/ma/cf/documents/mathfwchapter2.pdf

Ripoti ya Dunia ya Furaha 2024: https://www.worldhappiness.report/ed/2024